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湖南大学2003━2010年发展规划

发布于:2005-09-28 星期三 00:00 作者:点击率:

       

湖南大学2003━2010年发展规划

根据湖南省教育厅“关于制订《湖南省2010年高等教育事业发展规划》的通知”(湘教通〔2003〕68号)的有关精神,特编制本规划。

一、形势与现状

(一)基础和优势

湖南大学继承和发扬岳麓书院优秀的教育传统,经过数代师生员工的不懈奋斗,特别是改革开放以来的快速发展,初步具备了建设国内一流大学并向世界高水平大学迈进的良好基础。

1.形成了门类较全、覆盖面较宽的学科体系。学科专业涵盖哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、医学、工学、管理学等10大学科门类,涉及29个一级学科。其中分析化学、结构工程、车辆工程学科已达到或接近国内一流水平,并在国内外学术界产生了较大影响。材料学、环境工程、国际贸易学、管理科学与工程、金融学发展迅速,体现出良好的发展势头。工业设计、形式语言学等交叉学科方向特色鲜明、实力较强。特别是获准试办研究生院,使湖南大学学科建设水平和研究生教育迈上了一个新的台阶。

2.拥有一支结构比较合理、整体素质较高的教师队伍,一大批中青年教师成长为学术带头人和教学科研骨干,“人才工程”的实施取得明显成效。

3.继承和发扬岳麓书院优秀的办学传统,坚持本科教学的基础性地位,积极开展本科教学创优工作,人才培养质量在社会上具有良好声誉。近年来,学校稳定本科招生规模,大力发展研究生教育,努力提高人才培养层次。

4.坚持面向经济建设主战场和紧跟国际前沿的科技工作方针,取得了一批较高水平的基础研究和应用研究成果。2002年,钟志华教授主持完成的科研成果获得国家科技进步一等奖;近两年人文社会科学研究进步明显,获准承担的国家社科基金项目数已连续两年居湖南省高校第一。

5.国际交流与合作日益广泛和活跃,在国际上的影响较大。近五年来,先后与美、英、日、韩、加等国家和地区的多所高校或研究机构建立了学术交流与合作关系,一些知名学者被授聘为湖南大学名誉博士、名誉教授、特别顾问或讲座教授。与此同时,还招收了10多个国家和地区的各层次留学生。

6.在办学经费不足的情况下,“九五”期间,学校多渠道筹措建设经费,努力改善办学条件和校园环境。目前己形成南、北两个校区协调发展,并向潇湘南路拓展的校区新格局。在省市政府的关心和支持下,潇湘大道和麓山南路的拓改工程已经相继完工,改善了校区交通安全和周边环境问题。

7.内部管理体制改革起步早,成效明显。围绕提高办学质量和效益,积极推进管理重心下移,实行了院系经费总额动态包干和目标管理,坚持依法治校,加强规范管理,着力营造民主、宽松、和谐的治学育人环境,学校的管理水平、办学效益不断提高,自我发展的能力明显增强。

8.学校有着千余年文化教育传统的历史积淀和浓郁的人文氛围,有着近80年现代大学的办学经验的积累,继承和发扬了岳麓书院“传道济民、学思并进、敢为人先、经世致用、兼容并蓄、开放办学”的办学传统,形成了“实事求是、敢为人先”的校训和“博学、睿思、勤勉、致知”的校风。

(二)主要困难

1.富有特色、且处于国内一流水平的学科较少,学科的综合优势和学科群的集成优势还没有充分发挥出来,新兴学科和交叉学科发展较慢。

2.学术大师和高水平学科带头人紧缺,在国内外享有盛名的专家和学者不够多。

3.长期投入不足严重制约了学校的进一步发展,规模扩大与基础设施不足、快速发展与办学经费不足的双重矛盾较突出。

4.内部管理体制和运行机制有待进一步完善,依法治校、科学管理和自我发展、自我完善的能力有待进一步增强,管理模式和水平还难以适应创建高水平大学的需要。

二、指导思想和奋斗目标

(一)指导思想和总体目标

坚持“面向现代化、面向世界、面向未来”,认真落实“三个代表”重要思想,全面贯彻党的教育方针和“科教兴国”战略,弘扬岳麓书院的优秀文化传统,推进教育创新,强化办学特色,着力提高人才培养质量、学科建设水平和综合办学效益,经过半个世纪的不懈努力,把湖南大学建设成为在国际上有影响的特色鲜明的综合性、开放式、研究型国内一流大学,并进入世界高水平大学行列。

2003-2010年的建设目标是:初步实现由教学研究型大学向研究型大学的转型,形成综合性、开放式、研究型大学的基本格局,为建成国内一流大学奠定坚实基础。

(二)基本思路和原则

我校建设发展的基本思路是:理工文相融,科学教育与人文教育相结合,以发展为主题,以改革促发展,以质量树品牌,以特色创优势,以创新争一流。

1.促进理学、工学和人文社会科学学科的协调发展,加强理工文的交叉、渗透和融合,实现以工科为主的学科结构向综合性学科结构的转变,加速新兴学科、交叉学科及特色学科的发展,形成学科综合优势。

2.促进跨学科研究和综合研究,形成有特色的优势研究群体,取得一批原创性的科学研究成果,积极参与岳麓山大学科技园建设,加速科技成果向现实生产力的转化,创建一批高新技术企业。

3.深化人才培养模式改革,大力推进教育创新,促进学生全面发展,不断提高人才培养质量,培养一大批拔尖创新人才,打造湖南大学人才品牌,为加速我国高等教育大众化做出更大贡献。

4.以改革促发展,通过深化体制改革,促进制度创新和管理创新,激发办学活力,形成竞争、协调、高效的运行机制,提高办学水平和办学效益。

5.以特色创优势,坚持“有所为、有所不为”,强调选择特色、发展特色、创造特色,走“特色兴校”之路。

6.以创新争一流,大力倡导“实事求是,敢为人先”的湖大精神,总结新经验、探索新途径、开辟新道路,努力实现学校发展的新突破。

7.把发展作为兴校强校的第一要务,营造“聚精会神搞建设、一心一意谋发展”的良好氛围,通过加速发展解决前进中的各种矛盾和困难,努力实现学校发展的新跨越。

同时要坚持以下原则:

1.坚持以内涵发展为主,突出人才培养、科学研究两大职能。

2.坚持以创新和特色为重点,推动学校整体水平的跃升。

3.坚持依法治校、以人为本,营造民主、宽松、和谐的治学育人环境。

4.坚持以服务求支持、以贡献求发展,努力为国家和地方经济建设、社会发展服务,促进自主办学与为社会服务的结合。

三、学科建设

(一)基本思路和建设目标

以“深化改革、加速发展、扬优扶新、强化特色、注重质量、创建一流”为指导思想,以学术梯队建设和构建人才脱颖而出的机制为核心,以提高学科核心竞争力、形成学科交叉集成优势为重点,努力培育新的学科生长点,促进教学、科研、学科建设协调发展,逐步构建起以“211工程”重点建设学科为中坚、以“985工程”(部省共建)重点建设学科为骨干、以校级重点建设学科为基础的重点学科专业体系,形成知识创新体系和创新人才培养体系,取得一批标志性的成果,一批学科进入国内同类学科的前列或成为国家重点学科,若干学科进入世界先进水平学科行列,为建设高水平大学奠定学科基础。

到2010年,建成3个左右具有世界先进水平的学科、20个左右具有国内一流水平的学科,争取博士学位授权一级学科总数达到20个,硕士学位授权一级学科总数达到40个,实现以工学为主的学科结构向综合型学科结构转变、优势学科向国内一流学科转变、传统学科向与高科技相融合的新型学科转变;拥有一批与国际接轨、具有国内领先水平的学科基地;学科核心竞争力显著增强,具备承担国家建设重大课题、开展高水平原创性研究和参与国际学术竞争的实力,产生一批与国内一流大学相称的标志性研究成果。

(二)主要任务和措施

1.整合学科资源,优化学科结构

合理挖掘和集中学科资源,以一级学科为主体组合学科群,按学科门类组建学科共同体,积极开辟重大的科学研究领域,通过共同承担重大研究项目、跨学科培养人才和共建教学科研基地等多种形式,充分发挥学科的集成优势。结合“211工程”建设,分国家级重点建设学科、省级重点建设学科和校级重点建设学科3个建设层次,加快重点建设学科的发展,促使其增强培养拔尖创新人才和承担国家建设重大课题的能力,产生一批有显示度的成果,使其真正成为同类学科领域中国家或区域人才培养、科学研究的重要基地。加强传统学科专业与高科技、新知识的融合,促进文、理、工渗透,凝炼学科方向,积极扶植新兴学科、边缘学科和交叉学科的发展;大力发展理学、人文社会科学学科,逐步形成文、理科的区位优势,构建起综合型学科体系。

2.强化学科内涵建设,促进教学科研的协调发展

大力促进教学与研究的统一,突出学科的人才培养和科学研究双重职能。积极倡导基于科研包含科研的教学和基于教学用于教学的科研,努力实现教学、科研、学科建设一体化发展。加强跨学科的教学、科研合作,在学科之间相互开放、相互融合的基础上建立一级学科和学科门类课程体系;以优势学科为带头学科组建承担国家建设重大课题和高水平原创性研究项目的联合攻关队伍,着力提升教学、科研水平。组建以学科群或学科共同体为依托的研究群体,重点扶植原创性研究,逐步构建支撑研究型大学的知识创新体系。逐步按国际通用准则组织学科建设,强化人、条件、成果、培养质量等要素的培育、整合和更新,着力提高学科的核心竞争力。

3.健全学科建设管理体制,激发学科发展活力

把学科建设重心放在一级学科建设上,按学科门类组建学院,按一级学科设置系,实行系负责一级学科建设、学院负责大学科建设和学校负责学科建设的宏观决策与指导的分级管理体制。推行学科建设责任制和目标管理,将学科建设的职责和目标分解和落实到学院、系及学科带头人,并将人、财、物的支配权直接与职责和目标挂钩。在一级学科中推行首席教授负责制,组成以首席教授为核心的学术队伍。

4.构建新的学科建设运行机制,增强学科发展内驱力

建立学科建设项目管理制度,通过项目的评审和立项管理的形式开展学科建设。集中力量,突出重点,支持优势学科和特色学科、新兴学科的立项建设。建立学科评估制度。制定与国际通用准则一致的学科评估指标体系,将研究生培养和科学研究以及教学科研相互促进、共同提高作为主要评估指标。加强定期的学科评价、学科建设项目的中期检查和末期验收评估,并逐步将评价、检查、验收的具体任务由校内转交校外中介评估机构。建立学科滚动建设制度。未列入重点建设层次的学科专业,通过自我建设,成效显著、在定期学科评估中排在前两名的,可进入重点学科建设层次;列入重点建设层次的学科专业,在项目的中期和末期验收评估中排在末两位的,取消其重点建设学科资格。

5.构建开放式学科发展网络化结构,加快学科的国际化进程

以一级学科及与学科建设密切相关的职能部门为节点,构建多层次、多资源的学科发展核心网络。在大学科领域中设置学科发展委员会,指导、协调学科内部、相邻学科、跨学科的联系和合作以及学科群或学科共同体建设;组建由研究生院牵头、有关职能部门负责人和各学科发展委员会主任组成的学校学科建设委员会,负责学科建设的实施、协调、督促与检查。以国内外科研院所、大中型企业及高校为学科建设的网络节点,构建多元化、全方位的开放式学科发展网络。加速推进与国内外科研院所、企业在人才培养、科学研究和技术开发等方面的合作,在若干研究条件好、开发研究能力强的企业、科研院所联合建立资源共享、优势互补的教学科研基地。在“211工程”重点建设学科中,设立海外教授特别讲授席位,聘请该学科领域中具有一流水平的国外专家、教授来校开展教学、科研与学术交流。加强与国外知名大学在联合培养人才、共同承担科研项目等方面的合作,并建立长期的合作关系,加快学科专业的国际化进程,不断扩大学校的国际学术影响。

6.加强支撑条件建设,增强学科发展后劲

多渠道筹措学科建设经费,加大学科建设项目的投入力度,建设好基础实验室、专业实验室和公共实验平台,提高学科的实验装备水平。大力培养和引进优秀学术带头人与中青年学术骨干。选送一批基础扎实、发展后劲大的青年教师攻读博士学位,使其尽早成为学科梯队的骨干。从本科生抓起,实行定向培养、减免学费、配备导师等特殊政策,使真正优秀的人才留校任教。完善高级访问学者制度,吸引新近毕业的博士、博士后人员来校从事二年至三年的研究工作。建成高速、高效的校园网和基于校园网的学科管理信息网络,建立图书文献保障系统和数字图书馆,提供快速获取学科专业信息的现代化手段,拓展学科之间交流与对话的空间,实现学科建设的网络化管理。

四、队伍建设

(一)基本思路和建设目标

按照精干、高效、创新、敬业的原则,围绕人才培养和学科建设,以培养和引进高水平学科带头人和学术骨干为重点,坚持培养和引进并重、师德教育和业务提高并进、学历教育和终身教育并举的方针,不断提高教师和管理队伍的综合素质,特别是教学科研能力和国际交流能力。大力改善学术环境、工作环境、生活环境,逐步建设一支符合高水平大学要求、开放式、国际化、具有国际竞争能力的教和管理师队伍。到2010年,专任教师达到3000人左右(“十五”期间达到1800人以上)。形成一支精干高效、结构优化、职业化的管理干部队伍,全校党政管理干部人数控制在教育部规定的范围内,专职管理人员达95%以上。为实现国内一流大学的奋斗目标提供队伍保障。

(二)主要任务和措施

1.实施“211工程”“985工程”建设项目,培养和引进杰出创新人才

紧密结合学校重点建设学科,贯彻“以人为本”的教育理念,重点实施“优秀学科带头人培养”“杰出人才引进”“海外教授特别讲授席位”等三个项目,培养和引进一批具有国际水平或国内领先水平的杰出中青年学科带头人,从而带动学术创新团队的形成和学术梯队建设,提高教师队伍整体水平。

2.拓展并完善“三英计划”,加大培养和引进力度

结合教育振兴行动计划,继续拓展并完善“三英计划”。实施“集英计划”,大力引进在国内外学术界有较高声望的高水平学科带头人。吸引高层次人才竞聘“长江学者奖励计划”特聘教授、“芙蓉学者奖励计划”特聘教授和“岳麓学者”特聘教授岗位,以支持重点建设学科的发展。采取超常规措施,每年引进50名左右学科带头人和学术骨干。实施“撷英计划”,培养和造就若干名在国内外学术界有较大影响的科学家、工程技术专家和人文社会科学知名学者。有计划有步骤地精选和培养学术尖子,每年资助10位左右的中青年学者,使其成为高水平的学科带头人,支持其组成结构合理的高水平学术梯队。对有培养前途、发展后劲足的优秀中青年教师提供专项科研资助经费。实施“育英计划”,加大优秀青年教师的培养力度,每年资助20位左右有潜力、发展后劲足的优秀青年教师,投入专项科研资助经费,使其成长为学术骨干和优秀学科、学术带头人的后备人选。

3.实施“创新团队工程”,形成教学科研创新群体

根据“扶强扶优”的原则,培养“科研创新团队”,促进师资队伍建设与学科建设紧密结合。以重点建设学科为核心,充分发挥多学科的综合优势,引导和支持教师组成跨院(系)、跨学科的创新团队。结合教育教学创新工程,培育“教学创新团队”,促进师资队伍建设与教学工作紧密结合,形成教学名师和教学骨干为主、结构合理、能够承担重大教改项目、不断创新教学方法和教学手段的教学团队。

4.加大培养培训力度,不断提高师资队伍的综合素质

加强培养培训,构建学历教育与终身教育相结合的培养体系;努力提高教师的外语水平和国际交流能力,以适应双语教学和高等教育国际化的需要;努力提高教师运用现代教育技术的能力和信息素养,以适应教育现代化和教育信息化的需要。采取多种方式,努力扩大与国内外高水平大学的合作与交流。完善出国进修制度,每年有计划、有重点地选送150名左右的教师到国内外一流大学、科研机构、知名企业学习、进修和进行学术交流与合作研究,增强教师参与国际竞争的能力。全面提高师资队伍的学历层次。每年选拔50名左右在教学、科研一线工作的青年骨干教师到国内名校、师从名师攻读博士学位或到教学科研基地进修。有计划、有选择地选拔青年教师参加教育部依托国内一流大学举办的各种课程进修班和学术研讨活动,加强学术联系,开拓学术视野。适应“学习型社会”发展需要,建立学历教育与终身教育并举的教师培养模式。促进教师知识不断更新,适应21世纪知识经济发展的需要,为师资的可持续性发展提供制度保证。

5.加强师德建设,增强教师的事业心和责任感

引导教师树立正确的世界观、人生观和价值观,不断提高教师队伍的思想政治素质。加强职业道德教育和学术道德建设,大力倡导教书育人、为人师表、求真务实、严谨治学的教师风范;鼓励学术创新,倡导学术民主,营造民主、宽松、和谐的学术环境,努力培植不同学派相互争鸣、共同繁荣的土壤。建立并完善师德评价体系,加大师德考核力度。将师德纳入教学督导评价和学生评教指标体系之中;在职务聘任、岗位竞聘、培养资助和年度考核等环节中,将教师的师德以及在教书育人和社会公益事业等方面的情况作为重要内容进行考核。建立教师“诚信档案”,加强师德的监督和管理,教师师德奖惩情况进入教师业务档案和教师信息管理系统,促进教师恪守职业道德、弘扬高尚的道德情操。

6.完善选拔、使用制度,激发教师积极性

全面推行教师资格制度,实施教师聘用制。根据“按需设岗、公开招聘、平等竞争、择优聘用、严格考核、聘约管理”的原则,淡化评审,强化聘用,变身份管理为岗位管理。加强聘后管理和聘期考核。对超过一定年龄和担任教授职务超过一定年限且目前在国内外学术界有重要影响的教授,可聘为“终身教授”。建立科学的绩效评价体系和激励制度,为考核、分配和晋升提供依据。通过绩效评价,鼓励教师发挥和提高知识技能,并通过绩效评价来实现优胜劣汰,促进教师队伍总体水平的不断提高。实行“一校多制”的柔性管理模式,按照“相对稳定、合理流动、专兼结合、资源共享”的原则,采取多种方式,建立一支高水平的兼职教师队伍。

注重人力资源的第二次开发,采取多种形式,充分发挥离退休老教授、老专家的作用,使其为我校科研、教学、学科建设、人才培养等方面继续做贡献。建立“人才特区”。对重点学科、特色学科和新兴交叉学科中的顶尖级人才和其他确有真才实学、学有专长并对学科发展做出突出贡献的杰出人才,实行特殊政策,实施“年薪制”和“协议工资制”。建立教师休养和休假制度。对“两院”院士、国家杰出青年基金获得者和国家有突出贡献的中青年专家、国家人事部“百千万人才工程”一二层次人选、博士生导师和学科带头人等优秀教师,建立健康档案,分期分批安排休养和休假。

7.改革管理手段,建立先进的师资信息管理系统

运用先进的计算机管理系统,实行教师信息资源的计算机管理,使教师信息管理工作科学规范,提高师资管理水平和工作效率。

8.建立精干、高效、职业化的管理干部队伍

通过规范管理和有效激励,建立一支具有较高管理和政策水平、爱岗敬业、乐于奉献的职业管理干部队伍。实行教育职员制和全员聘用制,对管理岗位在年龄、学历、专业知识等方面建立准入制度;实行持证上岗,推行考试与考察相结合的上岗制度与干部选拔制度;完善管理干部考核制度和方法,杜绝行政无作为现象;加强考核结果的运用,将其与干部的使用、奖惩、培训挂钩。加大对管理干部的培训、培养力度,大力开展上岗培训和对现职领导干部、特别是中青年领导干部的培训培养,选派优秀青年干部出国培训或到名校进修,鼓励通过各种学习途径提高学历、学位、理论水平和业务水平。每年选拔2-3名管理干部攻读博士学位,9-10人攻读硕士学位。保持管理岗位的开放性和适度流动。在专职管理干部中加大部门之间、部门与院(系)之间的交流力度。

五、校园建设

(一)现状

我校办学历史悠久,具有深厚的文化底蕴,且地处风景名胜岳麓山下、湘江之滨,自然条件得天独厚,环境十分优美。目前,在校学生26000人,在职教职工4700人;校园占地面积114公顷,建筑面积84.7万平方米,其中教学、科研及附属用房25.6万平方米,实验用房10.7万平方米,行政用房4.3万平方米,教职工住房32.6万平方米,学生宿舍26万平方米。

学校一直重视校园的基本建设,特别是最近几年来,在基本建设方面取得了显著的成绩。完成了体育馆、运动场、北校区图书馆、北校区教学楼及复临舍教学楼、研究生院楼、机械实验大楼、生物技术研究院楼等多项教学科研设施的建设,建成的教学、实验楼面积达6.46万平方米;校园内新建5栋、校园外新建13栋学生宿舍,加快了学生公寓社会化建设步伐;改造了筒子楼,集资兴建了一批教职工住宅,鼓励并补贴青年教职工购买经济适用房;完成了学校周边征地蓝线及调查红线的前期工作。不仅初步解决了学校扩招后在教学、科研、生产、生活方面的瓶颈问题,而且校园基本建筑和校园环境建设正朝着独具古典美和现代美的双重特色的方向迈进。

(二)基本思路和建设目标

1.基本思路

以置换土地、拓展用地为切入点,精心规划,改造旧校区,建设新校区;以优化结构、功能分区为手段,合理布局、科学规划教学、科研和生活区;以净化、美化、亮化校园为举措,营造优美舒适的教学、科研及生活环境,建成全国最美丽的绿色校园;以岳麓书院等历史性建筑为背景,融人文景观和自然景观于一体,实现古典韵味和现代化美感的完美结合;以“配套完善、功能齐全、设施先进、环境优雅”为目标,加速基础设施建设,以满足高水平大学的建设发展需要。

2.建设目标

到2010年,完成南北校区和新校区建设的总体规划;拓展现南北校区用地900亩;建成一批高质量、高水平的教学科研基础设施;道路管网布局基本合理;绿地花草、环境优雅;初步形成教学科研区相对集中、后勤住宅区相对分散、校办产业逐步外迁的建设格局。

(三)主要建设任务

2003-2010年间,拓展学校用地3900亩,加大对南北校区协调发展的力度,并根据市政建设的规划,适时作出调整,继续加快教学、科研设施及教职工、学生住宿区的建设步伐。

1.加强校区各种资源的整合,为全面实现数字校园、绿色校园、人文校园、科技校园及精英校园创造条件。

2.大力建设校园管网基础设施,初步使校区的各种管线地下化,燃料煤气管道化,基本消除环境死角及土地裸露现象。同时为推行基础设施的有偿使用及有效管理创造条件。

3.按大学城总体规划要求,合理规划天马山西麓、桃子湖及北校区水塘等地区约900亩用地;继续扩建学生公寓,置换现有校园内学生宿舍用房;严格控制校内教职工宿舍建设,开发新的教职工生活区。

4.继续加大对教学、科研设施的投入,建设一批现代化的教学、科研中心,进一步发展与提升新兴学科所需配备的实验中心。

5.对南校区原有的1000亩校区进行结构性调整,将与教学科研不相关的设施进行外迁。

6.为促进和发展校办产业提供硬件设施,逐步形成科技研发产业园。

7.恢复岳麓书院古牌楼和兴建中国书院博物馆、陈列馆,改造牌楼路,使之成为进出湖南大学的景观轴线和文化走廊。净化、美化、亮化校园,提升校园环境品质。

8.积极推进广播影视艺术学院办学区的建设步伐,尽快形成既有现代文化气息又具湖湘文化特色的影视艺术人才培养教育基地。

9.按照长沙市总体规划要求,征用含蒲3000亩用地,做好该用地的总体规划。

(四)校园建设的主要措施

从现在至2010年,我校校园基本建设将采取以下主要措施:

1.将南校区划分为五大部分:牌楼口主入口区、岳麓书院历史文化保护区、教学科研区、学生公寓区、体育运动区。分区、分片建设,突出文化精品带和建筑群的内涵。

——建设牌楼口主入口区,打造文化走廊

结合岳麓山风景名胜区规划及潇湘大道与牌楼口路的拓宽改造,拟在牌楼路上恢复岳麓书院古牌楼,以作为学校在湘江风光带的标志,同时使之成为岳麓书院历史文化保护区的序景,通过牌楼口路的改造,增加绿化面积及文化小品雕塑,使牌楼口路成为进出学校的景观轴线与文化走廊。

——建设岳麓书院历史文化保护区,营造文化精品带

坚持以整体保护、环境保护、特色保护和景观景点保护相结合,以岳麓书院为核心,严格控制建筑的数量、风格、色彩及体量,同时坚持以保护书院的历史文化环境与氛围为原则,逐步拆除与书院无关的教师公寓等建筑。以岳麓书院古建筑群为中心,建设岳麓书院历史文化精品地带。修建后山门碑廊,改建学习斋,构成与清风峡口景区相衔接的书院园林景观;恢复文庙崇圣祠、明伦堂等配套的祭祀建筑,再现古代庙学教育规制;建设中国书院博物馆、陈列馆,充实博物馆藏品,建设书院文化展示中心和研究中心,提升岳麓书院文化品味。形成融于自然、具有文化灵性的自然环境、人文环境与科学环境。

——建设教学科研区,形成教学科研建筑群

教学科研区是大学的主体,拟将教学科研区再分为中心区、北区和新区三个片区。

教学科研中心区:此区位于校园的中心,是教学科研发展轴的起点,以现有北楼、中楼、前进楼、南楼、环境馆、复临舍教学楼等为基础,包括新建的研究生院、法学院、机械实验楼、生物技术研究院、拟建的化学化工学院综合楼、工商管理大楼、工程实验大楼以及搬迁机电工厂等设施后而新建的教学科研设施等,从而形成校园中心区的教学科研建筑群体。

教学科研北区:在东方红广场北部,以图书馆、东楼、电气与信息工程学院大楼、主楼、力学物理楼、计算机及通信学院楼等现有教学建筑为主体,拆除友谊村三排平房,规划建设成为绿化游园,以优化此地区的教学环境。

教学科研新区:扩征天马山西麓土地,规划建设成为进一步往南发展的教学科研新区,包括原计算机专科学校教学科研设施,并继续向南发展,以形成相对完整的新的教学科研区。

——建设学生公寓区

为配合校区土地置换和后勤社会化改革措施,同时结合教学科研区往南发展趋势,在渔湾市规划建设南片学生公寓区,逐步将校内学生公寓用地和建筑功能进行置换。

——建设体育运动区

规划在渔湾市再建第二体育运动场,考虑桃子湖征收改造而不能兴建大量建筑的限制,拟将游泳馆建于桃子湖地区。

2.在北校区,加大对基本建设热点问题的解决力度,为基本建设的全面推进奠定基础。

——征收西湖渔场100亩水塘及山地,作为北校区的教学、科研发展用地。

——将现有校区大门外移至长宁公路处,以改善校区形象。

——对现有校区进行环境改造,修建苗圃,改善原有水塘东侧的进出道路,疏通校区交通,解决多年来与党校运动场的土地使用权的争议问题。

——继续引进资金建设龙王港西侧的大学生公寓小区。

——争取市政府支持,延长305路公交车至北校区,方便师生员工的进出。

3.校园绿化拟逐步开辟集中绿地,建立以“绿”为主的校园绿化系统;配合道路规划的实现,建立沿线绿化带。在生活区、公共活动区的绿化主要是充实提高绿地质量和增加绿地面积,运用草坪或地被植物进行地面覆盖,建立稳定、高效、多层次的人工群落;在教学科研区,各教室楼、实验楼等建筑附近的绿地则以规则式布局为主要形式。

4.交通、道路、广场建设

结合长沙市麓南路及潇湘大道的拓宽改造,从根本上改善校区交通拥挤状况;牌楼口路两侧开辟20米宽的人文景观绿化带,修建通透围墙;东方红广场保持原有风格,合理组织广场的交通流线;恢复历史文化轴线,突出校园文化特色。

在麓山南路棉花厂至渔湾市地段,征收马路西侧土地,拆除现有建筑,修建绿化带,完善与提升麓山南路的视觉、园林空间效果,在渔湾市地段修建学校南大门。

5.积极创造条件,争取政府支持,尽早启动含蒲3000亩用地,在做好该用地的总体规划的同时,建设学校科技产业园,以加快校办产业设施的外迁步伐。

上一条:中华人民共和国国民经济和社会发展第十个五年计划

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